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高中二年级语文复习学法指导

   日期:2021-05-15     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:307    评论:0    
核心提示:高中二年级语文复习学法指导  在大家的日常,时时处处都在讲究办法,认识考虑、工作劳动、体育运动、生活起居也讲究办法。学习

高中二年级语文复习学法指导

  在大家的日常,时时处处都在讲究办法,认识考虑、工作劳动、体育运动、生活起居也讲究办法。学习是手脑并用,身心共济的复杂的活动当然更要讲究办法。法国生理学家贝尔纳过去说过:好的办法能使大家更好地发挥运用天分的才能,而拙劣的办法则可能妨碍才能的发挥。古人也说过如此的话:得其法者事半功倍,不能其法者事倍功半。大科学家爱因斯坦还有一个著名的公式,叫做:w(成功)=x(刻苦努力)+y(办法正确)+z(不说空话)。这里也强调了用正确办法的要紧意义。联合国科教文组织国际进步委员会编著的《掌握存活》一书中指出:将来的文盲,不再是不识字的人,而是不会学习的人。因此,大家从小就应该培养自己成为能运用学习技巧,去主动地获得需要的常识、会学、善学的人。而不要成为只能被动地同意常识的死念书、读死书的人。
  常有同学发出如此的疑问:记得以前我们的语文成绩也很好,为何到高中二年级后忽然感觉语文基础非常差?为何其他学科学起来无往不利,可语文学习却变得无所适从?语文到底该如何学?如何才能尽快提升语文成绩?很多同学携带如此的疑问艰苦探索,效果甚微,从致烦恼重重,浩叹连连:学好语文真难呀!
  客观地说,语文作为基础性工具学科,想要学好是困难。它体系博大内容浩繁,融思想、常识与艺术为一体,需逐步培训好的感知与同意能力、但作为中学阶段的通常性学习,需要的是扎实的文字、语言功底,好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力,而达此目的、应该说是不太困难的,是有规律可循的。这里,第一需要端正一个认识,即语文成绩的提升有赖于语文素养的增强,是一个按部就班,潜移默化的过程。语文学习内容的丰富性,学习时间的长久性决定它不可以一蹴而就,所以不可以急于求成,为应试求成绩,而应砸实语文基础,将其作为一项立身处世的本领好好学习下去。
  现代语文教育觉得,阅读和写作是体现一个人语文能力的主要标志。大伙在学习中要把握好这两点精髓。阅读是语文材料的主要出处,从小学高年级始,就应付一些名家名作进行有计划的阅读,不断扩展常识面。高中二年级生已具备较强的自学能力,要依据有关的阅念书目拟定我们的念书计划,年代上分古典和现代,体裁上分诗词和散文。国别上分中国和外国,可就我们的爱好侧重读来。还要涉猎当今报刊杂志和精妙时文,关心时事新闻。须知学习语文仅有课本是远远不够的,要读社会,悟生活。其时有更多的东西是无须解说的,多读多看自能领悟,自能通神、自能提升。阅读要和背诵结合起来,要广泛积累语言素材。阅读还要和写作联系起来,古人说不动笔墨不念书是非常有道理的,写作能加大记忆、整理思维、提升认识。阅读中可广泛摘抄词汇、警句、俗语、名人名言、精采语段,还可提炼情节梗概:做作品评析、鉴赏、读后有感等。真的的写作不是被动地完成任务,而是主动地创作。贵在多练笔,常坚持,抒写我们的生活感悟和情怀。
  语文学习中要用好三个本子。除去学校和老师需要的语文用本外、大家主张同学手中还要备三个本:常识本、杂记本和随笔本。常识本是用来记录语言和文学方面入门知识的,可用于随堂笔记和个人整理。经过初中学习,绝大多数的语法常识和语言现象都有触及,但限于理解能力,很多同学是一知半解,支离破碎的。到了高中二年级,有必要对其进行系统梳理,同学们可参照有关解说,从字形、词汇、标点到句法、修辞,用一年时间总结整理,同时对文学知识,写作常识等注意搜集,可构建起自己语文常识的框架体系。杂记本是一个极广义的称谓,针对的是语文学习的包罗万象,无所不及。从妙辞佳句到到精美文章、从历史掌敌到民间俚语、从术语名词到文学流派、从文学描摹到专题研究,可作随时的很多的摘录抄写。此本要常备手边,努力坚持、庶乎成为语文资料的要紧积累。假如说以上意在汲取,那样随笔本则是用于创造的写作园地。这里没老师的任务,有些是触景生情、有感而发、熔铸古今、笔下生花。好文章常常是切实有感后携带强列的创作冲动而形成的酣畅文字。同学要多积累、多感触、多思索,勤于动笔,培养好的笔力文风。
  语文学习的要义在于勤和恒。大伙要五法并用,充分调动起眼、耳、口、手、心各感官,达成听、说、读、写、思诸种功能。假如说听和读这两种视听方法是吸收营养,是进的过程;那样说和写则是加工和生成的过程,是进行人际交流的必需。人在社会中能表情达意、交流思想、自如往来、充分协作,不正是语文学科最根本的目的吗?还有哪些成绩的问题不可以解决呢?想以此奉送给努力求知的学子们。

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